课堂智能分析实验室联盟成立 助力课堂变革

课堂智能分析实验室联盟正式成立。图片由华东师范大学提供

中新网7月9日电(记者陈静)2021世界人工智能大会教育主题论坛4个平行分论坛9日同步举行。在“课堂改革：从技术赋能到系统重塑”分论坛上，课堂智能分析实验室联盟正式成立。联盟旨在以人工智能与线上线下融合为契机，与联盟团队共同打造人工智能赋能的教研共同体，助力课堂改革和教师专业发展。

华东师范大学杨晓哲副教授告诉记者，互联网+教育改变了教育资源的稀缺性，但绝不能落入数字鸿沟。人工智能教育可以重塑信息的组织结构，但不能落入信息的茧中。杨晓哲表示，人工智能教育的下一步是让教育更自由，而不是更具竞争力，并指出让教育更自由是智慧的新场景，让学习更有意义、更有创意。

在发展过程中，既有对人工智能的悲观看法，也认为人工智能在未来会毁灭人类文明；也有人乐观预期人工智能将改善人类生活并创造更多。杨小哲指出，人们对人工智能要有清醒的认识。今天的人工智能处于弱人工智能。跨领域强人工智能和超级人工智能仍是未来的长期目标。这位学者直言，人工智能在教育应用方面还有很大的探索空间。当前的应用应该更温暖、更有动力，激发自我和群体智慧，实现更具创造性和智慧的教育。人工智能让人们看到了不同的世界和自己。

论坛上，华东师范大学课程教学研究院、AI+OMO课堂实验学校项目校代表、上海交通大学电子信息教育技术研究中心共同开启课堂智能分析平台。华东师范大学课程与教学研究所国际课堂分析实验室副主任史玉臣发布了基于国际前沿知识和丰富的中国课堂实践的课堂智能分析标准和产品。该产品将人工智能理论与技术融入教育实践，体现技术创新与应用转化相结合。该产品为教师教学提供个性化、针对性、循证的专业反馈和改进建议，创新人机结合的常态化教研方式。

时宇晨告诉记者，课堂智力分析标准和产品构建了基于多模态数据的优质课堂评价标准，解决了课堂智力评价缺乏方向性的困境；同时，可以利用人工智能技术实现大规模课堂诊断与评价，解决课堂评价无法规模化的问题。

同日，华东师范大学课程与教学研究所副所长陈双业教授宣布了课堂智能分析伦理公约，这是学术界和业界的主要共识。该公约提供了中国在人工智能时代谨慎课堂分析和课堂分析伦理和方法研究的计划和倡议。 （完）

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