“新文科”来了，文科实验室怎么建

“电视节目策划”课实训现场，四川大学艺术学院学生自编自导录制访谈节目。（资料图片）

*来源：中国教育报，作者李澈、刘亦凡

“重点支持建设一批文科实验室，促进研究方法创新和学科交叉融合，引领学术发展。”日前发布的《教育部社会科学司2020年工作要点》提出，将启动高校文科实验室建设。消息一出，引发高校广泛关注。目前，不少高校已紧锣密鼓地组织人员开展相关调研、论证，为后续的文科实验室申报、建设等相关工作未雨绸缪。

近年来，随着高等教育领域大力推动“新文科”建设，不少高校出于人才培养和科研的需要，也正逐渐加大对文科实验教学的投入。新形势下，高校文科实验室建设有哪些新内涵？又面临着哪些挑战？记者对此进行了采访。

在很多人印象中，“文科”与“实验室”两个词天然是绝缘的。

尽管相比理工农医类专业，人文社科类专业在人才培养过程中涉及实践和验证的环节较少，但随着学科内涵逐步拓展和时代对人才培养不断提出新要求，高校文科专业也面临着越来越多实验需求。尤其是应用性很强的新闻、经管、艺术等专业，在教学和科研中都有大量环节需要相关实验室的支持。

《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和《中国教育现代化2035》，都着重提到要增强学生的实践能力和创新能力。要达成上述目标，显然离不开实验室这一教学科研重要基础设施的支持，对人文社科类专业来说同样如此。

以公共管理类专业为例，学科较强的综合性、交叉性、实践性等特点决定了此类专业有大量实验性教学内容。中国人民大学公共管理专业在全国高校公共管理学科领域位居前列，该校建设的公共决策实验室也颇具特色。通过整合多方学术资源，结合高性能计算集群与决策支持平台，该实验室主要为土地规划、管理定量分析等领域的跨学科决策提供支持。同时，丰富的可视化和模拟技术为决策提供了强有力的助力。

在语言文字研究领域，实验室更是“主战场”。信息技术如今已是语言文字研究不可或缺的重要手段，依托计算机强大的数据处理功能，研究者可对汉字进行多角度的分析和详细分类，利用相应结果，可以进一步对汉字发展演变中呈现的规律进行相对定量的描述，不断完善汉字原形库。

事实上，高校文科实验室的发展历史虽然远不如理工科实验室悠久，但也并非近些年才出现的新鲜事物。1999年起在部分高校分批设立的教育部人文社会科学重点研究基地中，便有很多涉及实验室等基础设施建设。此外，自2006年教育部分批次评审国家级实验教学示范中心以来，也有一部分以人文社科类专业为主的实验教学中心入选。

但从规模来看，高校文科实验室的发展与理工科实验室尚存一定差距。例如，在2015年的100个国家级实验教学示范中心中，以人文社科类专业为主的仅有9个，这种情况在教育部历年进行的评审中并不鲜见。

四川大学文科综合实验教学中心是国家级实验教学示范中心中较具代表性的一个。早在1981年，四川大学便在新闻学专业建立了集新闻摄影、电视摄像、电视演播等教学功能于一体的新闻实验室，为新闻学专业主干课程提供实验教学服务。而后，该校又相继建立了图书情报、考古、艺术创意等众多文科实验室。2006年起，四川大学整合文科各学科的专业实验室建立了文科综合实验教学中心，面向全校学生开展文科实验教学。

川大文科综合实验教学中心下辖多个分中心，拥有模型、木工、陶艺、动画、影像等十几个实验室的艺术实验教学中心是其中规模较大的一个。负责艺术实验教学中心工作的该校艺术学院副院长何宇介绍，中心对本科生全天候开放，学生可通过不同的实验课程，掌握基本的实验技能，深入理解课堂教学内容。此外，学生还可以通过申请大学生创新创业训练计划项目等途径，进入实验室开展实践。

“每一门艺术课程，都由理论、实验、实践三个环节构成。理论环节是在知识上做准备，实验环节是在技术上做准备，两个准备都做好之后，才能进入到实践环节。”何宇介绍，对于艺术类专业学生而言，与专业相关的各种技术的掌握程度，是其专业学习质量的重要评判标准，因此艺术专业课几乎都设有实验环节。“比如环境设计专业，在实验环节就要学习制作产品模型所需的雕刻、喷漆等技术，而设计文创产品，就需要掌握丝网印刷技术等。”

上一篇：杭州又多了一个 大数据实验室
下一篇：没有了