6S管理在土建类试验室中的应用

引言

为加快我院国家骨干高职院校的建设，在完善实训基地的建设总体目标中引入6S管理理念，并在试验室的运行管理中实行6S管理，利用突出“吃苦奉献”精神培养的素质教育平台，培养学生工程素养和文化素养，提高学生职业素养，养成良好的工作习惯。

1 “6S”起源与内涵

1.1 “6S”的起源

6S 管理最早起源于日本，由5S扩展而来，现已广泛应用于大型企业现场管理之中“，6S”具体指的是：整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）和安全（SECURITY）。

1.2 “6S”的内涵

整理是区分要与不要的东西，要的东西妥善保管，不要的东西予以适当处理。其目的为腾出安全作业的空间，防止误用及积压变质，塑造清爽的工作场所。

整顿是将需要的物品进行分类存放并予以标识，使之井然有序，便于取用。其目的为减少寻找时间，现状一目了然，进而使作业方便快捷，提高生产效率。

清扫是将工作场所、机械设备等打扫干净，并时常保持整洁亮丽。其目的为减少因环境脏、乱、差造成工伤事故的机会。

清洁是对工作场所、机械设备、个人服装仪容等时时维持洁净、卫生的状态。其目的是彻底从根源上消除不合理、不均匀、不节约现象，并维持清扫成果。

素养是养成良好习惯，培养主动积极的精神，称为个人气质。其目的是塑造守纪律的工作团体，提升全员思想素质，培养积极的工作风尚，建立和形成良好上进的企业文化。

安全是重视全员安全教育，每时每刻都有安全第一观念，防患于未然。其目的是建立起安全生产的环境，所有的工作应建立在安全的前提下。

2 “6S”管理在土建类试验室的应用

2.1 成立组织

由高层决策，成立试验室“6S”管理委员会，负责6S管理推进的宣传工作、细则制定和贯彻实施检查验收等工作并落实责任。

2.2 宣传培训

学院邀请西安大术企业管理咨询有限公司对全校教师进行“6S管理”课程的培训，首先教师知道“6S”管理，通过班会和上课多种形式再对学生进行培训。同时，学校利用校园栏、校园广播和二课活动加大宣传力度，渗透到学生的学习和生活中，提高自身素养。

2.3 具体实施

学院实训中心共有30余土建类试验室，委员会决定以建筑材料试验室为样板试点，并建立“6S”评价体系。在整个育人过程中，将4个“6S”管理（文件的6S、环境与设施的6S、设备的6S、检测物品处置的6S）理念贯穿始终，并以此来评价学生。

2.3.1 试验检测各类文件的“6S”管理

整理：明确各类文件、规范、试验规程、试验记录、报表等哪些是需要的，无效和不需要的及时清理。

整顿：将各类文件、对反、试验规程、试验记录、报表编号分类摆放，注明保存期限，制作目录索引。

清扫：做好防潮、防尘、防虫，定期清理修补维护，由资料员专人管理。

清洁：统一文件柜（夹）标识及张贴位置，定期评审文件。

素养：使用完后及时归位，爱护文件，按规定要求制定、发放文件资料。

安全：对于需要保密的试验数据做好保密工作。

2.3.2 试验检测环境与设施的“6S”管理

整理：明确仪器设备、检验方法、样品储存对环境的要求，明确各类试验作业对人员的安全和健康、对环境的安全保护要求。

整顿：制定试验环境条件控制清单，配齐控制环境的设施及相应的监控设备，以及相关试验区域设置警示、隔离、有害废弃物存放等标识。

清扫：明确各试验区域环境控制责任人，对设施进行维护保养，做好监控记录。

清洁：试验环境、实验室的清扫卫生定期检查，进一步消除环境对人体健康、检测质量的污染。

素养：当测量环境对测量数据、人身安全健康有影响时，自觉对作业环境进行控制，并限制人员的出入。

安全：建立安全第一的观念，学会自我保护。

2.3.3 试验检测设备的“6S”管理

整理：对仪器设备（含标准物质）按是否合格进行分类，确定哪些是完好的、哪些是降级使用的，哪些是停用的。对无使用价值的停用设备办理报废。

整顿：对设备进行编号，加贴三色标识，并按使用频率和检测流程定位放置。使用“看板管理”，使检测设备和剂量器具一目了然。

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